19.11.2021

Почему возникаютnbsp;nbsp; проблемы у детей из замещающих семей вшколе.nbsp;nbsp; Почему так необходимо находитьобщий язык родителям и педагогам в решении возникающих трудностей в процессешкольной адаптации и выстраивании индивидуального подхода в воспитании ребенка.Попробуем разобраться с этими вопросами.

Ребенок, оставшийся без родительской заботы,  это маленький человек, который  недополучил любви, его  родители по разным причинам пренебрегали потребностями ребенка.  Такой ребенок не мог   рассчитывать на  родительскую любовь и физическое присутствие в своей жизни. А многие сироты просто не знают: кто их мама или папа. Тогда личность ребенка формируется стихийно и он  собирает все проблемные черты современного общества.

В таком аномальном развитии страдаетэмоционально-волевая сфера, рождается переживание неудовлетворенности своихпотребностей, страх, тревожность, низкая оценка себя и своих результатов.nbsp;nbsp;

Страдает и интеллектуальная сфера психикиребенка. Бедность впечатлений от жизни в течение долгого времени, однообразие,концентрация внимания на поисках еды, крова, защиты — всеэто не позволяет ребенку вовремя сформировать важные мыслительные функции,поэтому ему тяжело осваивать абстрактное мышление, теоретические понятия,модели, что означает тотальный неуспех в старших классах школы.

 В итоге —   неуспех в школе, недоверие к фигуре учителя, закрытость или активное сопротивление, нежелание приходить в школу и, в целом, отсутствие интереса к жизни и новым событиям. Отсюда и вытекают социальная незрелость и отклоняющееся от нормы поведение приемных детей.

Ценностные установки детей-сирот часто асоциальны, вступают в противоречие с общепринятыми нормами, социальные роли   упрощены. В мировосприятии доминирует асоциальный настрой, опора на негативный жизненный опыт, неприятие опыта других людей.

И наш приемный ребенок может обрастать проблемами  со стороны одноклассников, их родителей и возможно даже со стороны учителей. Это могут быть грубые или ошибочные комментарии, неприязнь класса. Самое главное – помнить: положение ребенка в классе вплоть до подросткового возраста на 90 % зависит от того, как к нему относится учитель. А у первоклашек – на все 100 %. Поэтому, если у ребенка не складываются отношения с одноклассниками, решить проблему может учитель, подав ребятам знак, что ребенок ему нравится. Авторитет учителя несоизмеримо выше авторитета сверстников и даже авторитета родителей, и именно сейчас важно уловить момент и не допустить формирования в детском коллективе  негативного отношения к приемному ребенку.

Учитель бываетnbsp; часто не готов ко встрече с приемнымребенком, поведение которого определяется травмой. Для педагога негативныеэмоции ребенка, непредсказуемость, асоциальность, резкость, недоверие всегдаявляются вызовом, сломом привычных стратегий поведения и коммуникации.

Авторитета социальной роли учителя ивзрослого порой не хватает, чтобы управлять ребенком или договариваться с ним.Ведь приемному ребенку могут быть не знакомы такие условности, как вежливоеобщение, совместная работа, социальные нормы и границы. И учитель быстро определяетприемного родителя как основного виновника неудачи. Приемная семья сразустановится должна, готовить уроки с ребенком, отвечать за его поступки, влиятьна общение со сверстниками, отвечать за скорость чтения и т.д. Учитель простоперекладывает свою ответственность и ожидания на приемного родителя. А такойродитель сразу понимает, что он не справляется.

Классический сценарий прихода приемногоребенка в новую школу заключается в том, что буквально через месяц приемнаясемья начинает получать указания и наставления, требования участвовать в учебеи воспитании ребенка в школе. А в это время сам приемный ребенок пытаетсяпонять, как ему жить в новой семье, кто ему эти новые люди, бросят ли они еготак же, как его родные родители, будут ли его любить, несмотря на плохиечерты характера и неуспехи в школе. Так школа начинает вбивать клин междудетьми и родителями. И если приемный родитель начнет играть по правилам школы,то скоро он будет главный преследователь, надзиратель, источник осуждения длясвоего приемного сына или дочери.

Что можно сделать, чтобы помочь детямвыстраивать более позитивное восприятие себя, формировать доверие к людям имиру?

Приемные родители и учителя должныобъединить свои усилия. Самое главное на пути к успеху в этом непростом делеэто:

• единое видение ситуации

• желание помочь,

• сотрудничество взрослых друг с другом, ане противостояние.

Если учителя и родители с самого началабудут…

• готовы установить друг с другом контакти доверительные отношения,

• будут заинтересованы в судьбе и развитииребенка,

• будут делиться опытом того, что помогаетв общении с ребенком,

• обсуждать все возникающие проблемы и совместноискать пути выхода из ситуаций,

…тогдашансы на успех вырастают в разы.

В отделении психологической помощиnbsp; гражданам БУ Нижневартовский районныйкомплексный центр социального обслуживания населения работает службасопровождения замещающих семей.nbsp; Специалистыслужбы вам всегда готовы помочь, выслушать, подсказать нужное решение выхода изтрудной ситуации.

пгт. Новоаганск ул. Мелик-Карамова,8, тел. 8(34668)52798, психолог Деревянко Евгения Камалутдиновна;

пгт. Излучинск, ул. Набережная,15, тел. 8(3466)28 2326, психолог Фотина Ирина Ахатовна.